Детям с ограниченными возможностями здоровья

5.  Права и обязанности участников образовательного процесса при организации обучения детей-инвалидов и обучающихся с ОВЗ
5.1. Участниками образовательного процесса являются: обучающийся, педагогические работники, родители обучающегося.
5.2. Обучающийся имеет право:
 -  на получение основного общего образования в соответствии с государственным 
стандартом;
 - на уважение человеческого достоинства, свободу совести и информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений;
- на моральное поощрение за успехи в учении. 
5.3. Обучающийся обязан: 
-добросовестно учиться, стремиться к сознательному и творческому освоению образовательных программ; 
- уважать честь и достоинство педагогов; 
- соблюдать расписание занятий; 
- выполнять другие обязанности обучающегося в соответствии с локальным актом Школы.
5.4. Родители имеют право: 
- защищать законные права ребенка, в том числе и на качественное образование; 
 -обращаться для разрешения конфликтных ситуаций к руководству Школы; 
- требовать корректного обращения педагогов с ребенком-инвалидом; 
- присутствовать на уроках с разрешения администрации Школы. 
5.5. Родители обязаны: 
- выполнять требования Школы; 
- поддерживать интерес ребенка к образованию;
 -ставить Школу в известность о рекомендациях врача, особенностях режима дня ребенка-инвалида; 
- создавать условия (на дому) для проведения занятий, способствующих освоению изучаемого материала;  
- информировать учителя об отмене занятий на дому по случаю болезни ребенка- инвалида и о возобновлении занятий;
 - контролировать выполнение домашних заданий обучающимся. 
5.6. Учитель обязан: 
- выполнять адаптированную основную общеобразовательную программу Школы; 
- знать специфику заболевания ребенка-инвалида и обучающихся с ОВЗ, особенности режима дня ребенка,  
- выбирать методы и средства обучения ребенка; 
- не допускать перегрузку ребенка-инвалида и обучающихся с ОВЗ, составлять индивидуальные планы занятий; 
- развивать навыки самостоятельной работы с источниками информации; 
- своевременно заполнять журнал индивидуального обучения на дому. 
5.7. Обязанности классного руководителя: 
- согласовывать с учителями, обучающими ребенка, родителями расписание занятий; 
- поддерживать постоянный контакт с родителями ребенка-инвалида, выявлять привычки и особенности обучающегося, состояние здоровья; 
-обеспечивать включенность в жизнедеятельность сообщества сверстников ребенка- инвалида в доступных для него формах. 
5.8. Обязанности заместителя  директора по УВР, курирующего данное направление: 
- контролировать выполнение учебных программ, методику индивидуального обучения, аттестацию обучающихся, оформление документации; 
- контролировать своевременность проведения занятий на дому, ведение журнала индивидуального обучения больных детей на дому; 
- обеспечивать своевременный подбор учителей. 

4. Порядок проведения промежуточной и государственной (итоговой) аттестации детей-инвалидов и обучающихся с ОВЗ.

 4.1. Для осуществления контроля за уровнем освоения основной общеобразовательной программы детьми-инвалидами  и обучающимися с ОВЗ осуществляется промежуточная аттестация и итоговая аттестация в соответствии с локальными актами Школы. 
4.2. Решение о переводе детей-инвалидов в следующий класс принимает педагогический совет Школы при наличии положительных годовых оценок на основании локального акта Школы. 
4.3. Ребенок-инвалид, не освоивший программу по одному предмету, переводится в следующий класс условно и ликвидирует академическую задолженность в течение следующего учебного года в соответствии с локальным актом Школы. 
4.4. Дети-инвалиды, не освоившие учебные программы учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам, оставляются на повторное обучение. 
4.5. Родители (законные представители) могут участвовать совместно с педагогическим работником данного общеобразовательного учреждения в проведении промежуточной и итоговой аттестации ребенка (кроме ГИА). 
    4.6. Дети-инвалиды и обучающиеся с ОВЗ, освоившие образовательные программы основного общего и среднего  общего образования и имеющие положительные годовые отметки по всем предметам учебного плана, на основании решения педагогического совета школы допускаются к государственной итоговой аттестации.
   4.7. Государственная итоговая аттестация детей-инвалидов и обучающихся с ОВЗ проводится в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ) в соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 26.12.2013 № 1400.
   4.8. Государственная итоговая аттестация детей-инвалидов по желанию ребенка и (или) на основании заявления родителей (законных представителей), при предоставлении оригинала или заверенной в установленном порядке копии справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы, а для лиц с ОВЗ при предоставлении  рекомендаций территориальной психолого-медико-педагогической комиссии, проводится в условиях, учитывающих состояние их здоровья, особенности психофизического развития (в щадящем режиме) в  форме  государственного выпускного экзамена (ГВЭ).
    4.9. Дети-инвалиды и лица с ОВЗ имеют право по отдельным учебным предметам, по своему желанию, проходить государственную итоговую аттестацию в форме основного государственного экзамена  (ОГЭ) (9-е классы) и единого государственного экзамена (ЕГЭ) (11-е классы).
   4.10. Обучающимся, не прошедшим ГИА или получившим на ГИА неудовлетворительные результаты более чем по одному обязательному учебному предмету, либо получившим повторно неудовлетворительный результат по одному из этих предметов на ГИА в дополнительные сроки, предоставляется право пройти ГИА по соответствующим   учебным предметам не ранее 1 сентября текущего года в сроки и в формах, устанавливаемых настоящим Порядком.  Для прохождения повторной ГИА обучающиеся  восстанавливаются в Школе, на срок, необходимый для прохождения ГИА.
   4.11. Детям-инвалидам и лицам с ОВЗ, получившим основное общее и среднее общее образование, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, выдаются документы об образовании (аттестаты об основном общем и среднем общем образовании).
   4.12. Лицам с ОВЗ (с различными формами умственной отсталости), не имеющим основного общего и среднего общего образования и обучавшимся по АООП, выдается свидетельство об обучении по образцу и в порядке, установленном приказом Минобрнауки России от 14.10.2013 № 1145 «Об утверждении образца свидетельства об обучении и порядка его выдачи лицам с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющим основного общего и среднего общего образования и обучавшимся по адаптированным основным общеобразовательным программам».

3. Организация образовательной деятельности  детей-инвалидов и обучающихся с ОВЗ.
    3.1. Дети –инвалиды и обучающиеся с ОВЗ имеют право на получение образования по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в следующих формах:
- очно в Школе;
-индивидуально  на дому;
- экстерната;
- в форме семейного образования. 
   3.2. Для данных категорий обучающихся в Школе разрабатываются и реализуются следующие образовательные программы:
-  начального общего образования;
- основного общего образования;
- среднего общего образования, том числе адаптированные.
    3.3. Дети – инвалиды и дети с ОВЗ обучаются по адаптированным основным образовательным программам (далее –АООП) только с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии.
    3.4.Для детей -инвалидов и обучающихся с ОВЗ при обучении по АООП:
- начального общего образования срок обучения может увеличиваться  не более чем на два года (до шести лет освоения образовательной программы);
- основного общего образования срок обучения может увеличиваться не более чем на один год;
- среднего общего образования срок обучения может увеличиваться не более чем на один год.
     3.5.Образовательные программы для детей-инвалидов и обучающихся с ОВЗ могут быть реализованы в следующих формах:
1) урочной и внеурочной деятельности;
2) с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий 
 и др.
      3.6. В случае обучения детей-инвалидов и обучающихся с ОВЗ по АООП в Школе для них создаются специальные условия для получения образования.
Специальные условия могут включать:
- использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания; 
-специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов; 
-специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования;
- предоставление услуг тьютера (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь;
- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий; 
-обеспечение доступа в здания Школы и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ.
     3.7. Меры дисциплинарного взыскания не применяются к детям-инвалидам и обучающимся с ОВЗ (с задержкой психического развития и различными формами умственной отсталости).
     3.8. Обучающиеся с ОВЗ, посещающие учебные занятия в Школе, обеспечиваются бесплатным двухразовым питанием.
При организации индивидуального обучения на дому  обучающего с ОВЗ и по факту непосещения Школы, бесплатное питание не предоставляется, компенсационные выплаты не производятся.